创造21世纪你的辉煌——国际青少年拓展学习
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目标群体
适用群体：中学阶段青少年
群体特性：
a. 身体发育和心理发育到一定的成熟期，产生“成人感”，容易出现逆反心理
b. 性意识萌芽，开始注意和喜欢接近异性
c. 思维能力趋于成熟，是学习知识技能，接受新事物的黄金期
d. 心理活动复杂，对世界和自我开始进行思考，有独立和依赖等矛盾性心理
e. 学习习惯和方式的重要稳定期
f. 开始感受到巨大的学习压力，开始被贴上“优”、“中”、“差”等不同群体标签
群体现状：
a. 处在叛逆期，对自己产生困惑，有超出家长可解决范围的心理问题（如自卑、自闭、怯懦、不自信、过于自信、过于调皮、“不听话”）。
b. 三观（人生观、价值观、世界观）的形成疏于积极的引导。
c. 对学习方法和学习习惯出现的问题、以及对个体的天资优势和劣势缺乏诊断和发现，更缺乏科学的评估。
d. 找不到“进度慢”的根本原因，导致成绩“差”得不到及时扭转而盲目“补救”，得不到“退一步重建基础”的指导与路径。
e. 家长和老师关注学习结果多于学习过程，而正是后者在影响前者。
f. 被动学习多于主动学习和积极思考，缺少将知识转为实践能力的环境。
g. 过于追求彼此间的对比，忽略个体的独特性。
h. 学习资料沉重，学习方式陈旧，难以获得与他（她）们的学习风格相匹配的、随手轻便可用的、可定制且负担得起的学习材料。
i. 进度稍快者没有快速学习的空间。
j. 学习方式不够生动有趣，使学生过早丧失了对一个领域的兴趣；或许泯灭了该领域的个性擅长。
k. 对社会职业了解不够，盲目选择大学志愿。
l. 并非每个学生都想在课堂上提问。朋友、家教和父母不一定是最好的帮助。
解决方案
依托国际生态系统，以互联网智能科技为手段，以“全新”的“酷师引导”模式，“颠覆”传统的学习方法，在为学前儿童、少儿阶段的群体及其家长提供“创造21世纪你的辉煌”生态系统资源基础上，特别为青少年阶段参与者提供以科学学习方式为主导的的国际智能学习环境。
智能诊断工具 + 全球“酷师”（教练和指导者）网络 + 生态系统 + 教育科技平台+定期沉浸项目。
包括：
全面诊断学习问题，知识广度与深度，个性与先天条件，兴趣与后天潜能
发掘参与者的禀赋、爱好、兴趣，鼓励参与者对科学的遐想与创意，随时将这些创意展现在“生态系统”的实践中
利用透视镜评估知识体系和掌握程度
酷师帮助获得科学的学习方法，独立思考能力与学习能力
专业语言酷师诊断评估英语水平，熟练程度
英语为母语的亚洲国家中学生（线上线下）同步、同质学习英语和用英语学习中学知识。
按个人兴趣与需要学习其他国际语言
沟通与合作，独立思考与生活，环境适应，跨文化交际素养
培养21世纪、“一带一路”人才必备的知识积累、社会认知、专业技能、创新意识、网络影响力五大素养。
进入行业领域，进行早期行业摸索，了解行业发展方向
国际职业技能项目，为未来就业奠定基础
培养社会责任感和公益心
国际专业人士，行业导师等的陪伴成长
建立国际朋友圈
可获成就
无论参与者从何时开始，只要完成任何一门或多门单科独立课程规定的内容并考试合格，即可获得以下收获：
新加坡IAS学校的单科独立课程成绩单/高中毕业证书（获得国际知名院校认可）
科学的学习技巧、独立思考能力与学习能力
扎实的英语沟通能力和跨文化交流能力
批判性思维和解决问题的能力
酷师的感言、推荐信
建立更高级别的终身“国际朋友圈”
加大进入国际企业实习的机会，参与21世纪“一带一路”人才竞争
积累与不同国家、不同人格特质的学生交往的经验（参阅《清华大学苏世民书院》旨在培养促进人类文明与进步、世界和平与发展的未来领袖）
确定/调整自己未来职业的方向
达到能进入发达国家大学的资质（需参与带学分课程）
以上参与者的参与过程将被连续不间断自动录入“成长足迹库”，以证实参与者的国际知识和国际技能程度；还将证明该生能进入国际大学的条件
服务模式与内容
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2、 国际“酷师”团队将指引参与者进入一个适合个性发展的生态系统中的国际圈子，并陪伴其放飞理想、勇于自我探索、尝试失败、磨炼意志。 |
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自我认知与探索 自我认知与探索 酷师利用透视镜诊断学习问题，国际语言水平，学术水平 酷师利用透视镜诊断学习问题，国际语言水平，学术水平 酷师利用透视镜发掘先天优势和禀赋、性格、强弱项, 鼓励参与者对科学的遐想与创意，随时将这些创意展现在“生态系统”的实践中 酷师利用透视镜发掘先天优势和禀赋、性格、强弱项, 鼓励参与者对科学的遐想与创意，随时将这些创意展现在“生态系统”的实践中 酷师帮助制定参与者中学阶段个性化学习计划，获得科学的学习方法 酷师帮助制定参与者中学阶段个性化学习计划，获得科学的学习方法 专业生涯酷师帮助进行心理疏导；针对学习障碍的专业评估诊断和帮助 专业生涯酷师帮助进行心理疏导；针对学习障碍的专业评估诊断和帮助 知识技能拓展与巩固 知识技能拓展与巩固 知识酷师帮助双语巩固中学阶段学习内容 知识酷师帮助双语巩固中学阶段学习内容 知识酷师拓展国际学术水平多科目内容（自然，科学，艺术，人文），获得学分与非学分多种选择（具体查看学分政策） 知识酷师拓展国际学术水平多科目内容（自然，科学，艺术，人文），获得学分与非学分多种选择（具体查看学分政策） 酷师利用翻转课堂,PBL-以现象为主的项目式学习方法，巩固不同学科的内在联系，提高跨学科能力,获得独立思考和学习能力 酷师利用翻转课堂,PBL-以现象为主的项目式学习方法，巩固不同学科的内在联系，提高跨学科能力,获得独立思考和学习能力 酷师使用线上短视频、动画、虚拟现实科学技术，吸引参与者对课程的持续关注、钻研；线上无限交流方式组成讨论组，充分研讨和辩论自己的观点，尝试共同解决问题、共同参与合作项目，从中获得新思路和创意。 酷师使用线上短视频、动画、虚拟现实科学技术，吸引参与者对课程的持续关注、钻研；线上无限交流方式组成讨论组，充分研讨和辩论自己的观点，尝试共同解决问题、共同参与合作项目，从中获得新思路和创意。 在酷师引导下国内外学术项目“实训实践”， 增强学以致用能力 在酷师引导下国内外学术项目“实训实践”， 增强学以致用能力 国际语言 国际语言 在专业语言酷师帮助下获得国际语言（英语或其他语言）进一步提升和科学的语言学习方法 在专业语言酷师帮助下获得国际语言（英语或其他语言）进一步提升和科学的语言学习方法 在专业语言酷师指导下与新加坡等母语为英语国家的中学学生同龄、同质、同步学习 在专业语言酷师指导下与新加坡等母语为英语国家的中学学生同龄、同质、同步学习 酷师安排在线交流，增强口语能力，摆脱中式英语 酷师安排在线交流，增强口语能力，摆脱中式英语 酷师指导参加国外沉浸项目，增强语言实际应用能力 酷师指导参加国外沉浸项目，增强语言实际应用能力 社会联系与网络 社会联系与网络 获得专家指导，建立国际专业人际网 获得专家指导，建立国际专业人际网 |
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新综合能力 新综合能力 线上线下跨地区、跨国界的各种国际竞赛、短期出国沉浸项目（亚洲国家，西方国家）： 线上线下跨地区、跨国界的各种国际竞赛、短期出国沉浸项目（亚洲国家，西方国家）： a. 让参与者进入国内外“孵化器”，在酷师辅导下大胆参与实践 a. 让参与者进入国内外“孵化器”，在酷师辅导下大胆参与实践 b. 参与国际项目的研讨 b. 参与国际项目的研讨 c. 按照自我兴趣和优势参与国内、国际学术项目，获得国际学术导师的指导 c. 按照自我兴趣和优势参与国内、国际学术项目，获得国际学术导师的指导 d. 欣赏不同文化，拓展国际视野，增强沟通交流能力 d. 欣赏不同文化，拓展国际视野，增强沟通交流能力 e. 参与国际竞赛，提高国际竞争能力 e. 参与国际竞赛，提高国际竞争能力 f. 在国内线下高科技学习中心进行实践，实训 f. 在国内线下高科技学习中心进行实践，实训 职业探索与启发 职业探索与启发 在酷师指导下参加国际职业技能项目，为未来就业奠定基础 在酷师指导下参加国际职业技能项目，为未来就业奠定基础 国内外企业探访，加深行业认知，与职业酷师深度交流 国内外企业探访，加深行业认知，与职业酷师深度交流 在孵化器酷师专家指导下参与孵化器，创新中心项目研习，增强实践能力，团队合作能力 在孵化器酷师专家指导下参与孵化器，创新中心项目研习，增强实践能力，团队合作能力 社会联系与网络 社会联系与网络 在酷师指导下参加公益项目，增强社会责任感和公益心 在酷师指导下参加公益项目，增强社会责任感和公益心 结交国内外学伴，增强互助合作精神 结交国内外学伴，增强互助合作精神 |